Aktualności
|
| SYSTEM SZKOLENIA INSTRUKTORÓW PZŻ
Program szkolenia na stopień
Młodszego Instruktora Żeglarstwa PZŻ
(załącznik 1.1a)
| Uwaga:
W programie podana jest minimalna liczba godzin lekcyjnych (po 45 minut), do realizacji podczas szkolenia. W zależności od potrzeb liczbę tę można zwiększyć.
|
| Część ogólna 1.
| Wybrane pojęcia z psychologii, pedagogiki, dydaktyki i metodyki.
| wykład: 8 godz.
| 2.
| Organizacja i prowadzenie zajęć rekreacyjnych.
| wykład: 2 godz.
ćwiczenia: 2 godz.
| 3.
| Przepisy państwowe i związkowe PZŻ.
| wykład: 2 godz.
|
Część specjalistyczna 1.
| Zagadnienia ogólno-żeglarskie.
| wykład,
seminarium: 2 godz.
| 2.
| Metodyka prowadzenia zajęć teoretycznych.
| ćwiczenia:
1/2 godz. x liczba
uczestników
| 3.
| Teoria żeglowania.
| wykład,
seminarium: 4 godz.
| 4.
| Manewrowanie jachtem żaglowym.
| wykład,
seminarium: 3 godz.
| 5.
| Doskonalenie i unifikacja techniki manewrowania jachtem żaglowym.
| ćwiczenia: 18 godz.
| 6.
| Metodyka prowadzenia szkolenia na jachtach żaglowych.
| wykład: 4 godz.
ćwiczenia: 35 godz.
| 7.
| Bezpieczeństwo szkolenia żeglarskiego.
| wykład,
seminarium: 3 godz.
| 8.
| Organizacja i zasady prowadzenia egzaminu żeglarskiego.
| wykład: 2 godz.
|
Uwaga:
Szkolenie praktyczne powinno być prowadzone na jachtach typu slup o długości powyżej 5,5 m oraz na jachtach dwumasztowych w czasie nie dłuższym niż1/3 całego czasu szkolenia.
RAZEM GODZIN (ok. 90 godz.):
- zajęcia teoretyczne: - 28 godz.- ćwiczenia praktyczne: 55 godz. + 1/2 godz. x liczba uczestników |
|
|
Program szczegółowy
Część ogólna:
1. Wybrane pojęcia z psychologii, pedagogiki, dydaktyki i metodyki.
1. Sytuacja edukacyjna - warunki sprzyjające uczeniu się:a. co to znaczy uczyć się, nauczać innych,b. uświadomienie odpowiedzialności za własną naukę,c. różnica w nauczaniu dzieci - dorośli,d. warunki efektywnego uczenia: bezpieczeństwo, poczucie celowości (sensu), aktywności, wspólnota celu i współpraca, wyzwania i sukcesy (motywacja) - hierarchia potrzeb człowieka,e. wskazówki dla instruktora dotyczące sytuacji edukacyjnej: pracuj na pozytywach, pokazuj jak wiele już wiedzą, bazuj na doświadczeniu życiowym, zachowaj zgodnosc między tym co czego nauczasz, a swoją postawą i zachowaniem, indywidualizacja procesów nauczania z uwzględnieniem wymiarów osobowości oraz poziomu i typu inteligencji.2. Model skutecznego nabywania kompetencji: doświadczenie, analiza, teoria, praktyka (cykl Kolba).3. Psychologiczne aspekty uczenia się:a. odruchy warunkowe i bezwarunkowe, kształtowanie nawyków,b. procesy poznawcze, a w szczególności: jak odbieramy świat - wrażenia wewnętrzne i zewnętrzne (wzrokowe, słuchowe, kinestetyczne), rola wyobrażeń, myślenia i mowy.4. Proces zapamiętywania - jak działa pamięć, zasady efektywnego zapamiętywania, wskazówki dla instruktora dotyczące prowadzenia zajęć.5. Uwaga i angażowanie grupy - co to jest, krzywa uwagi, jak utrzymywać wysoki poziom uwagi – wskazówki dla instruktora.6. Emocje w procesie edukacji i podejmowania decyzji:a. podstawowe emocje proste (złość, smutek, radość, strach) oraz ich pochodne stany emocjonalne, siła i trwanie w czasie emocji,b. wpływ emocji na uczenie się - emocje instruktorów i uczniów.7. Cel jako wyznacznik wszelkich działań instruktora:a. trójkąt kompetencji: wiedza, umiejętności, postawa,b. cel, a efekt szkoleniowy.8. Metody kształtowania postaw (w tym pedagogika):a. jak kształtować postawę żeglarską,b. funkcjonowanie grup (rozwój grupy, rola jednostki, wywieranie wpływu i władza w grupie, konflikty grupowe),c. autorytet instruktora, jaki powinien być instruktor,d. metody i formy oddziaływań instruktorskich (wychowawczych i kształtujących postawy) – bezpośrednie i pośrednie, w tym m.in. modelowanie, zasady nagradzania i karania,e. samorozwój instruktora.9. Metody nauczania pojęć i zasad:c. formy ze względu na poziom aktywności uczestników i efektywność formy (plusy i minusy metody, błędy, których należy unikać), zmienność form w trakcie zajęć: wykład i prezentacja - struktura, dyskusja, seminarium, praca w małych grupach, eksperymenty, gry i ćwiczenia, praca własna uczestników,d. narzędzia wspomagające przekaz - zasady pisania na tablicy, rzutnik, filmy, książki, tablice, programy multimedialne itp.e. kontrola i ocena wyników wiedzy.10. Metody nauczania umiejętności i rozwiązywania zagadnień - dobór metod: modelowanie, pokaz instruktorski - metoda analityczna, syntetyczna, mieszana, ćwiczenie w myśli, nauczanie algorytmiczne, nauczanie problemowe, metoda prób i błędów, stopień opanowania czynności.11. Dobór ćwiczeń: przygotowawczych (wprowadzających), zasadniczych, doskonalących, korygujących.12. Ocena efektów szkolenia praktycznego i egzaminowanie:a. informacja o wynikach nauczania i egzaminowania - zasady udzielania informacji zwrotnej,b. omawianie i korygowanie błędów - wybór czasu i rodzaju błędów, cel wskazania, funkcja motywująca.13. Wyzwania w pracy instruktora.
2. Organizacja i prowadzenie zajęć rekreacyjnych:
a. podstawy rekreacji ruchowej, formy, środki i metody rekreacji ruchowej, żeglarstwo jako jedna z form rekreacji,b. prowadzenie różnych form zajęć rekreacyjnych: gry i zabawy terenowe, ćwiczenia podtrzymujące ogólną sprawność fizyczną, zasady prowadzenia rozgrzewki,c. organizacja i zabezpieczenie kąpieli na wodach otwartych.
3. Przepisy państwowe i związkowe PZŻ:
a. odpowiedzialność prawna instruktora,b. ubezpieczenia w szkoleniu żeglarskim,c. postępowanie po wypadku (dokumentacja, ubezpieczenia, odszkodowania). |
Część specjalistyczna:
1. Zagadnienia ogólno-żeglarskie:a. zarys historii żeglarstwa światowego i polskiego,b. organizacja żeglarstwa w Polsce,c. etyka i etykieta żeglarska.2. Metodyka prowadzenia zajęć teoretycznych:a. wykłady prowadzone przez uczestników szkolenia.a. opis ruchu jachtu, powstawanie sił - aerodynamicznej i hydrodynamicznej,b. dobór kąta natarcia wiatru na płaszczyzne żagli, współdziałanie żagli,c. sprawność ożaglowania i sprawność hydrodynamiczna,d. stateczność kierunkowa, nawietrzność i zawietrzność (w żegludze pod pełnym ożaglowaniem, zarefowanym, na samym foku, na samym grocie),e. stateczność poprzeczna, wykres momentu prostującego i co z niego wynika,f. żegluga w trudnych warunkach, bezpieczeństwo żeglugi, a teoria żeglowania.4. Manewrowanie jachtem żaglowym:a. klasyfikacja i zasady wykonywania manewrów jachtem żaglowym,b. planowanie manewru, pole manewru, wybór wariantu manewru i jego budowa,c. znaczenie, prawidłowe wydawanie i wykonywanie komend żeglarskich,d. prawidłowa technika prowadzenia jachtu,e. manewrowanie jachtem w trudnych warunkach pogodowych,f. zasady bezpieczeństwa w czasie manewrowania jachtem żaglowym.5. Doskonalenie i unifikacja techniki manewrowania jachtem żaglowym.6. Metodyka prowadzenia szkolenia na jachtach:a. zasady bezpieczeństwa w trakcie pływania na jachcie żaglowym: poruszania się na jachcie, obsługi stanowisk manewrowych, sposoby użycia środków ratunkowych i asekuracyjnych,b. zasady przygotowania jachtu do żeglugi,c. systematyka czynności i manewrów żeglarskich,d. sposoby nauczania wszystkich czynności i manewrów żeglarskich,e. wzorce jednostek lekcyjnych przy nauczaniu nowych umiejętności, kształtowaniu nawyków i nauczaniu zadaniowym (problemowym),f. ocena poprawności wykonania czynności manewrowych, wychwytywanie i korygowanie błędów,g. dobór ćwiczeń przygotowawczych i oswajających, zasadniczych, korekcyjnych, doskonalących,h. klasyfikacja metodyczna zajęć praktycznych, sposoby prowadzenia ćwiczeń szkoleniowych, przykładowe zestawy ćwiczeń metodycznych dla poszczególnych tematów zajęć praktycznych, wskazówki dotyczące naturalnych i sztucznych pomocy szkoleniowych, przygotowanie akwenu szkoleniowego,i. wybór akwenu szkoleniowego w zależności od warunków meteorologicznych,j. manewrowanie jachtem żaglowym na silniku pomocniczym.7. Bezpieczeństwo szkolenia żeglarskiego:a. zagrożenia związane z uprawianiem żeglarstwa i w szkoleniu żeglarskimb. przygotowanie jachtu i załogi do żeglowania w trudnych warunkach,c. zasady bezpieczenstwa w żeglarstwie i w szkoleniu żeglarskim,d. zasady ratownictwa jachtowego,e. udzielanie pomocy przedlekarskiej.8. Organizacja i zasady prowadzenia egzaminu żeglarskiego:a. organizacja egzaminu na stopień żeglarski,b. zadania członka i sekretarza KE, dokumentacja egzaminacyjna. |
|
